按照国家“十四五”期间普通高等学校本科教育教学审核评估总体计划，根据《关于做好“十四五”期

间普通高等学校本科审核评估工作的通知》要求，我校将于2024年接受新一轮普通高等学校本科教育教学审

核评估。

为便于全体师生理解、把握《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》的精

髓要义，更好的实现以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，打造自觉、自省、自律、自查、自纠的高

等学校教学质量文化，教育教学评估中心联合教务处将陆续推出本科教育教学审核评估知识与大家分享，欢

迎大家持续关注。

新一轮审核评估以多维立体的视角全面客观地评价学校本科教育教学质量，探索建立了以《自评报告》

为主体，以《本科教学状态数据分析报告》《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》3份过

程性报告和《本科生就业数据分析报告》《本科毕业生跟踪调查报告》《用人单位跟踪调查报告》3份结果

性报告为两翼的“1+3+3”多维立体评价体系。

从学校、教师、在校生、毕业生、用人单位等多元多维视角更加全面、客观、系统地呈现学校本科教育

教学和人才培养情况，形成“招生—培养—就业”全链条联动的质量“闭环”评价反馈和持续改进机制，提

高教育评价的科学性、专业性、客观性。真正体现“以学生为中心”的理念，引导学校促进教师投入教学，

提升学生学习体验。

《自评报告》

学校在评建工作的基础上，紧紧围绕审核评估指标，阐述本科人才培养目标定位、改革建设和人才培养

成效，形成的反映评建结果的写实性报告。

《本科教学状态数据分析报告》

教育部评估中心以国家数据平台每年采集的本科教育教学数据为基础编制形成的报告，增加呈现学校连

续三年的状态数据，同时提供多种常模，供参评学校自主选择、个性定制常模作对比分析，旨在帮助学校精

准对标，科学决策，帮助评估专家从数据变化中查找学校工作中的亮点以及存在的问题和不足。

面向参评高校以问卷调查的方式梳理形成的数据报告，聚焦影响本科教育教学和质量保障的过程性关键

要素，从一线师生的视角检视学校本科教育教学和人才培养情况，形成与《自评报告》的印证比照，为专家

评估提供佐证参考，为高校持续改进指引方向。

由教育部学生服务与素质发展中心从“全国高校毕业生就业管理系统”中提取数据进行分析，量化反映

学校本科生就业整体情况，对高校就业工作进行常态监测。

分别从毕业生、用人单位角度量化反映学校本科毕业生就业情况，是人才培养达成度的外部评价结果。